信息组织考试简答题

1、1 以 形 式 特 征 形 成 检 索 工 具 的 类 型 和 检 索 特 点1 文献目录：以文献单元为对象，通过对文献的浓缩、压缩与整序为用户提供较为全面的用户信 息。2 索引：以文献单元或信息内容为揭示对象的检索工具，可为用户提供某一内容的查找线索，其揭示 能深入到文献所包含的信息单元。 3 机读数据库 :以文献资源为对象的机读记录的有组织集合。4：网络搜索引擎：以网络信息资源为对象的检索工具。2、 8 句式转换的方法及轮排索引的作用句式转换的方法有： 1）轮排转换，将检索语句中每个有意义的词依次排在检索入口，其他词在保持 相对位置的情况下移动。 2）链式转换，以逐次折卸句子链环的方法，将

2、每个有检索意义的的词语依次排 在检索入口。 3）分析转换，在一个检索词句中，每次抽取少量的词组配成标题，依次把每个有检索意义 的词排在检索位置上。轮排索引的作用： 1 增加检索入口，用户可以从词素角度出发对叙词进行查找。 2 根据轮排索引按词 素集中叙词的特点，帮助使用者选择最适合使用的叙词。 3 编表时可以利用其词面呈族的特点，发现词语 之间的联系，进行词间关系处理。2 词汇控制方法答： 1）同义控制，是对字面形式不同而含义相同的词进行控制，使检索系统中一个概念只有一个词 语表达。 2）词义控制，是对同形异义词和语义含糊的词进行控制，使词义明确，一个词语只表示一个概 念，以控制一词多义现象。

3、 3）词间关系控制，是揭示词汇之间的等级、等同、相关关系，使之成为语义 相关的系统。2 概念内涵与外延的关系概念内涵与外延是一种反比关系：一个概念内涵越浅，符合其含义的概念对象就越广，反之概念的 内涵越深，符合其含义的概念对象就越少。3 元数据的总体结构 元数据是关于数据结构化的数据。信息描述记录就是与数据结构化描述的结果，其作用是以元数据 为中介，对信息资源各元素进行修改、组织或检索等各种操作，包括识别、定位、检索、选择。5 文献分类法类目之间有哪些关系1）从属关系，即类目体系中一个类与其直接区分出来的子类之间的关系；2）并列关系，是类目体系中同位类之间构成的关系； 3）交替关系，是指交替类

4、目与相应的使用类目之间形成的关系；4）相关关系，是指类目之间除从属、并列、交替等关系之外其他联系；5 引用次序在分类体系建立中有什么作用？引用次序在分类体系建立的作用是：1）决定着类目体系的展开方式与类目体系的结构，可以直接影响分类体系的性能；2）引用次序决定选择何种标准建立体系及其先后次序，因而决定着按什么方式集中信息资源；3）决定着为用户提供何种检索途径，它与分类法的适用性有着密切关系。7 分类标引的基本规则有哪些（ 1）按学科属性原则（ 2）专指性原则 （3）实用性原则（ 4）系统性与逻辑性原则（ 5）不能单凭题名 或篇名的含苞欲放义归类，7 文献分类的专指原则 文献分类标引必须符合专指

5、的要求。即将文献分入恰如其分的类，而不能分入范围大于或小于文献实际内容的类目；要区分总论与专论，不要将专论性的文献归入总论类；还要区分是阐述一般原理的， 还是阐述具体问题的，不要把研究具体问题的文献归入阐述一般原理的类；8汉语主词表中词间关系的符号1） 等同关系用“用” （Y） “代” （D）两个符号表示；2） 等级关系用“属” （S）、“分” （F）、“族” （Z）三种符号表示，3）相关关系用“参”（C）表示。8汉语主词表中叙词字顺表与词族索引在排列方面的区别 词族索引的排列：同族词按族首词字顺排，族首词以下的词在族首词下按字顺排。8汉语主题词表中非叙词的作用；1 ）在叙词表中作为入口词，引

6、向正式叙词；2）在语义网条件下，可以与自然语言系统连接。8 分类法与主题法在学科系统性与专指性上哪个更好 分类法系统性好，主题法专指性好8 概念组配与字面组配的区别（ 1）两者的本质不同，前者重在拆义，后者在于拆词。它是利用构词法进行词的分拆与组合。概念组配本质是在概念分析的基础上进行概念的综合；如“经济伦理学”字面组配是经济+ 伦理学；概念组配是经济学 +伦理学等。（ 2）两者的词汇单元不同。字面组配一般采用单元词,它是不能再分的词汇单元，而叙词则以表达事物的基本概念为基础进行组配的。如“雪崩二极管”，在单元词法中须分解为“雪崩”、“二极管”， 叙词法中“雪崩二极管”可作为词组保留8 先组式

7、与后组式信息组织工具先组式指在编表时标识已经确定，不能在标引或检索时改变标识，这类工具主要有等级体系分类 法、标题法等；后组式是指标识在编表时是非固定的，在标引或检索时组配表达一个主题，如叙词法、 单元词法、关键词法、分面组配分类法等。8 叙词法的优点与局限叙词法的优点： 1）结构完备，词汇控制严格；采用概念组配，避免了字面组配带来的一些误差，保 证了组配语义的准确性；设置了完善的参照系统，同时使用多种方法显示概念间的关系，有利于提高查 全率与查准率。叙词法的缺点是：由于词汇控制严格，词表编制和管理的要求高，编制和管理成本高；文献标引需 要在概念分析的基础上进行，增加了标引的难度。8 叙词法吸

8、取其他检索语言那些技术1 叙词法吸取了元词法的组配技术，把元词法的字面组配和反记法发展为概念组配与倒排档； 2 它也 吸取了体系分类法的学科分类和等级结构的方法，编制了范畴索引、词汇索引和词汇分类表； 3 同时它广 泛吸取了先组式标题和参照方法、关键词法的轮排技术、分面分类法的分面技术等，使之成为最具优势 的检索语言。8 叙词与关键词及单元词在词组配方面最主要区别 叙词组配在标引资源时进行，组配结果是一个与资源主题相符合的主题词串； 单元词与关键词组配只能在检索时组配成表达检索主题的词串，而且关键词只能进行逻辑组配。8 主题法的主要特征直接以语词作为检索标识， 以字顺作为主要的检索途径；以特定

9、的事物、问题、现象、主题为中心 集中信息资源；通过参照系统等方式揭示主题词之间的关系；8 主体法的类型 主题法的类型主要有标题法、元词法、叙词法、关键词法等1）标题法：以标题词作为主题标识，以词表预先确定的组配方式标引和检索的主题法。2）元词法：以元词作为主题标识用字面组配方式表达信息资源主题的主题法。3）叙词法）：从自然语言中精选出来，经过严格处理，作为文献主题标识通过概念组配方式表达文献主题的主题法。4）关键词法：以自然语言中未经控制或经少量控制的语句为文献主题标识，通过关键词轮排转换等方式揭示文献主题的主题 法。10 主题标引的概念转换方式和原则 （1）主题概念的转换有两种方式，一种是直

10、接转换，即直接用叙词表的一个叙词来表达，一种是分 解转换，即需要用叙词表中的几个叙词组配表达，着涉及到对主题概念的分解转换的问题；直接转换如 “乡村教育”用“农村教育”，分解转换如“儿童图书馆设备”分解成“儿童图书馆” + “图书馆设 备”。2）主题概念分解转换的规则是：必须进行概念分解,避免字面分拆；必须根据概念内涵析出最专指的分解形式。如 眼科学史 用眼科学 +医学史 , 不能用眼科学 +科学史来转达换，因为科学史概念不是专指概 念。10 主题标引的概念转换有哪些基本的方式和规则 主题概念的转换有两种方式，一种是直接转换，即直接用叙词表的一个叙词来表达，一种是分解转 换，即需要用叙词表中的

11、几个叙词组配表达，着涉及到对主题概念的分解转换的问题；直接转换如“乡 村教育”用“农村教育”，分解转换如“儿童图书馆设备”分解成“儿童图书馆” + “图书馆设备”。10 主题标引的基本规则主题标引基本规则包括查词规则和组配规则：查词规则： 1）采用正式叙词标引 2）采用最专指的叙词标引 3）组配标引 4）上位叙词标引 5）靠词标 引 6）増词标引 7）自由词标引 8 ）组配规则： 1）叙词组配必须是概念组配2）优先采用交叉组配，只有在不能用相关叙词进行交叉组配时，才选用限定组配。 3）组配不能越级进行 4）组配必须选用与文献主题关系最密切、最邻近的叙词 进行。 5）组配结果应有单义性 6）对并

12、列多主题文献进行分组标引7）按照规定的次序确定标题 8 ）控制好标题的级别和数量10 主题标引的组配规则1）叙词组配必须是概念组配 2）优先采用交叉组配，只有在不能用相关叙词进行交叉组配时，才选 用限定组配。 3）组配不能越级进行 4）组配必须选用与文献主题关系最密切、最邻近的叙词进行。5）组配结果应有单义性 6）对并列多主题文献进行分组标引7）按照规定的次序确定标题8）控制好标题的级别和数量10 主题标引中増词标引的要求1）词表中明显漏收的主题概念的词。2）表达新学科、新理论、新技术、新材料、新发展的词。3）可采用组配标引或上位词标引、靠词标引等，但出现频率较高的词。4）组配标引在可能出现二义性结果的词。5）地名、人名、机构名、着作名等专有名词。10 主题法中能够轮排的主题因素般是主体因素（包括主体因素中的研究对象、材料、方法